观察儿童:儿童行为观察记录指南.pdf

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书籍描述

作者简介
作者:(美国)本特森 译者:于开莲 王银玲

目录
前言
第一部分 概述
第1章 简介
观察:一些准备性的观点
观察与理论
你与观察过程

第2章 儿童生长与发展简介
生长与发展:一般观点
发展:基本含义和概念
发展:一些理论观点
发展理论:概述
对生长与发展的解释或说明:行为观察的实践层面

第3章 观察儿童的一般原则
观察的准备
群体观察或个体观察
群体要素
群体观察的方法

第二部分 观察的基本要素
入门和准备
第4章 方法、行为、计划、情境
如何做:一些初步的观点和注意事项

第5章 观察和记录方法简介
观察和记录行为的方法:基本特征

第6章 叙述性描述
概述

第7章 时间抽样
概述

第8章 事件抽样
概述

第9章 日记描述
概述
日记描述与个案研究:简要对比

第10章 轶事记录
概述

第11章 频次计数或持续时间记录
概述

第12章 检核表和等级评定量表
检核表概述
等级评定量表概述
录像和录音可否用作观察工具

第13章 记录方法在实践中的应用
第14章 解释观察数据、践行观察结果与持续评价
解释观察数据
在多元文化情境中观察和解释
践行观察结果
第三部分 观察练习
入门和准备

第15章 观察新生儿:0~1个月
练习15-1:新生儿的身体特点
练习15-2:新生儿的状态和对刺激的反应
练习15-3:新生儿的个体差异
练习15-4:新生儿的动作反应
练习15-5:新生儿的感知觉反应
练习15-6:新生儿的情绪功能

第16章 观察婴儿:1~24个月
概述
第四部分 儿童中期——学龄阶段
附录
词汇表
参考文献
相关资料

文摘
第一部分 概述
第1章 简介
观察:一些准备性的观点
如果你不能够看、听、触摸、闻,那么你会感到完全无助,你不能运动,不能感知或理解周围世界正在发生的任何事件。也许大多数人都很难想象这样一种情境,但确实有一些人,他们的眼睛不能看、耳朵不能听,或是因为患有神经性疾病,他们的触觉、嗅觉和味觉的发展受到了影响,因此这些人往往不能理解或感知他们周围环境的某些方面。比如:盲人不能看见颜色、形状、物体或其他人;聋人不能听见人说话、不能听见音乐、不能听见小鸟的歌声或交通工具嘈杂的声音。试想,没有味觉,我们吃饭时怎么能享受美味,怎么能感觉到放到嘴里的物质是否有害呢?没有触觉,我们又怎样才能知道自己是否被割伤或者已经侵犯到了他人?同样,如果不能闻东西,那么我们就无法闻到大火发出的浓烟味,以警惕危险,也不能闻到美味佳肴。因此,为了生存和享受生活,我们必须要做一些事情,而我们之所以能做这些事情,是因为我们能够观察(observe),即我们可以通过一个或多个感官获取信息,理解其意义,并以有意义的方式运用这些信息。

内容简介
《观察儿童:儿童行为观察记录指南》一书的基本理念:与随意观看相比,有意义的观察活动要远比用相机拍照复杂得多。相机捕捉图像不受其意义的影响。人的眼睛也捕捉图像,但人的眼睛与大脑相连,能够理解这些图像并赋予其意义。人类具有其他的一些感觉装置,如听觉、嗅觉、触觉和味觉,它们也接收了来自大脑的有意义的感觉信息。因此,正如《观察儿童:儿童行为观察记录指南》所界定和实践的那样,观察包括有目的地获取儿童行为中的信息,并给这些信息赋予意义,促进儿童成长、发展和全面幸福。《观察儿童》一书旨在帮助读者获得有关的知识和技能,以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。

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